论文来源怎么写?

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• 1、论文来源怎么写?
• 2、花卉立柱式无土栽培论文
• 3、有谁帮我介绍一下山东农业大学的车辆工程专业啊?

论文来源怎么写?

论文来源怎么写
看你的论文是参考哪里的？格式见下面

11. 参考文献 仅选用最主要的、且已公开发表的，并按其在文中出现的先后进行编号和标注。最少6篇以上正规公开发表文章，其中最少1篇英文参考文献。专著、期刊与论文集的着录格式分别为： （一律采用宋体，Time New Rome字体，小五号。参考文献综标点符号一律采用“半角”输入法）

[1] 作者. 书名[M]. 出版地:出版者, 出版年. 起止页码.

[2] 董启凤. 中国果树实用大全 落叶果树卷 [M]. 北京:中国农业科技出版社, 1998,226~234.

[3] 第一作者, 第二作者, 第三作者等. 期刊题名[J]. 刊物名, 出版年,卷(期):起止页码.

[4] 刘春香, 何启伟, 付明清等. 番茄、黄瓜的风味物质及研究. 山东农业大学学报, 2003,34 (2):193~198.

[5] 编者. 论文集名[C]. 出版地:出版者, 出版年. 起止页码.

[6] Song J., Ben D. G., Holland J. F. et al. Rapid Analysis of Volatile Flavor pounds in Apple Fruit Using SPME and GC/Time-of-Flight Mass Spectrometry[J]. J. Agric. Food Chem., 1997,45:1801~1807

[7] Santford V. Overton and John J. Manura. Volatile Organic position in Several Cultivars of Peaches[J]. sisweb, 1999 31a:1~9.

(3名以上作者的，只列出前3名，后加“等”字，英文用“etc.”)
论文课题来源怎么写
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论文选题来源怎么写 30分
选题来源包括几种：

项目支持的，基金支持的，或者是 自拟的
开题报告中的课题来源怎么写
课题来源一般是导师提供，学生自选，科研课题等等，这个要看你导师的意思。

开题一般是个表格，就是选题的目的意义等内容，各个学校的内容要求基本上差不多，只是格式不同而已，这个我很熟悉，有啥不会的你问我
论文开题报告的课题来源怎么写啊？具体点啊，谢谢` 50分
一般是结合导师的科研项目，你只要问问老师的课题就行了，如果还要详细写很多的话，可以让导师把他当时申请课题的材料给你参考一下就行了．
开题报告的课题来源怎么写？
课题来源也就是说你的论文题目是怎么得到的，如果是你自己想到或是通过别的方式得到的就写自行命题，如果是学校给你们提供的就写学校命题好哗；也有的是说课题来源就是你论文参考的著作，研究成果，文章，资料什么的，至于如何填写具体要问你的论文老师。
论文课题来源写什么？
即本题目是教授推荐的还是自己（根据兴趣、专业特长等）选择的。示范：骸据导师指导意见与个人兴趣及能力，从导师所给参考题目中选定。通过查阅相关资料并在导师的指导下共同商定此论文题目。在大学各课程的学习中对×××的现状与发展这一问题产生了浓厚的兴趣，有极大的热情对其进行研究与分析，所以就以这个问题作为论文的题目。通过查阅与专业相关的资料及文献，并根据自己所学的专业知识以及与导师进行讨论确定论文题目。通过自己广泛的阅读资料并与指导老师协商后拟定。
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开题报告中的课题来源怎么写？
课题来源也可写成 选题依据，包括：

1，国内外背景，研究动态,；

其中国外的动态可以少写一点（毕竟了解的少），就从网上搜集一些数据资料什么的儿就行。 国内动态，就写一些近几年的研究状况成果什么的。

2，理论及实际意义

阐述下你设计对理论或者实际工作的意义等情况。

3，可以加上本设计的创新点

花卉立柱式无土栽培论文

无土栽培是在植物矿质营养学研究的基础上发展起来的一门新兴科学技术.它不用天然土壤,完全用化学溶液(营养液)栽培植物。
一、无土栽培的发展简史
人类对植物矿质营养的探索，可以追溯到公元前600年亚里斯多德的时代，但是目前比较公认的，有关植物矿质营养研究的最早科学报告是1600年Belgion Jan Van Helmant发表的著名的柳树实验。19世纪中叶（1842） Wiegmen 和 Polsloff第一次用重蒸馏水和盐类成功地培养植物，并证明了水中溶解的盐类是植物生长的必需物质。但这一时期的最杰出的代表人物，应当认为是 Van Liebig（1803－1873），他证明了植物体中的碳来自空气中的CO2，H和O来自NH3、NO3－，其它一些矿质元素均来自土壤环境。他的工作彻底否定了当时流行的腐殖质营养理论，建立了矿质营养理论的雏型，他的理论也是现代”营养耕作”理论的先导。
1838年德国科学家斯鲁兰格尔，鉴定出来植物生长发育需要15种营养元素。1859年德国著名科学家Sachs和Knop，建立了直到今天还沿用的、用溶液培养来植物矿质营养的方法。在此基础上，逐步演变和发展而成为今天的无土栽培实用科学技术。
1920营养液的制备达到标准化，但这些都是在实验室内进行的试验，尚未应用于生产。1929年美国加利福尼亚大学的W.F.Gericke 教授，利用营养液成功地培育出一株高7.5米的番茄，采收果实14公斤，引起人们极大的关注。被认为是无土栽培技术由试验转向实用化的开端。
1935年一些蔬菜和花卉种植者，在Gericke的指导下，进行了大规模的生产实践。首次把无土栽培发展到商业规模，面积最大的有0.8公顷。同时美国中西部发展了一些砂培和砾培的技术，水培技术也很快传到欧洲、印度和日本等地。Gericke教授并把无土栽培定义为”Hydroponics ”（hydor是”水”的意思，ponics意为”放置”）。
第二次世界大战期间，水培在生产上起了相当作用。在Gericke教授指导下，泛美航空公司在太平洋中部荒芜的威克岛上种植蔬菜，用无土栽培技术，解决了航班乘客和部队服务人员吃新鲜蔬菜问题。以后英国农业部也对水培发生兴趣，1945年伦敦英国空军部队在伊拉克的哈巴尼亚和波斯湾的巴林群岛开始进行无土栽培，解决了吃菜靠飞机由巴勒斯坦空运的问题。以后在圭亚那、西印度群岛、中亚的不毛沙地上，科威特石油公司等单位，都运用无土栽培为他们的雇员生产新鲜蔬菜。
由于无土栽培在世界范围内的不断发展，1955年9月，在荷兰成立了国际无土栽培学会。当时只有一个工作组、成员12人。而到了1980年召开的第五届国际无土栽培会议时，会员人数已发展到45个国家的300人。据不完全统计，全世界目前关于无土栽培的研究机构，大约在130个以上。栽培面积也不断扩大，在新西兰，50％的番茄靠无土栽培生产。在意大利的园艺生产中，无土栽培占有20％的比重。在日本无土栽培生产的草莓占总产量的66％、青椒占52％、黄瓜占37％、番茄占27％、总面积已达500公顷。荷兰是无土栽培面积最大的国家，1986年统计已有2500公顷。目前无土栽培技术，已在全世界100多个国家应用发展。
我国无土栽培技术在研究应用起步较晚，但较原始的无土栽培技术却有悠久历史。生豆芽、种水仙早有记载（至晚在宋代就有），但较正规的科学研究和生产试验，则是近十几年的事。山东农业大学于1975年开始用蛭石栽培西瓜、黄瓜、番茄等，均获成功，1987年在胜利油田推广面积达6000平方米。无土育苗技术已在我国广泛运用，北京市朝阳区1987年，无土育苗的数量，已占总育苗数量的33.5％。1985年在河北省农科院蔬菜研究所，召开了全国会议，成立了中国的无土栽培学组，并于1986、1987、召开了全国性的学术讨论会，出席者多达百人。1988年5月，中国首次出席了在荷兰召开的第七届国际无土栽培学会的年会，并在会上发表了论文，引起了很多国家的重视。

二、无土栽培的优点
无土栽培之所以能迅速在全世界范围内发展，是因为这种新的栽培技术与常规土壤比较有许多优点。
（一）产量高、品质好
无土栽培能充分发挥作物的生产潜力，与土壤栽培相比，产量可以成倍或几十倍地提高，如4-4-1所示。

上表说明土壤栽培不仅产量低，而且消耗水分很多。
北京农业大学园艺系在北京地区秋季进行大棚黄瓜无土栽培试验，自7月30日播种至9月14日，共计46天，浇水（营养液）共21.7立方米。若进行土培，46天中至少浇水5－6次，需用50－60立方米的水，统计结果，节水率为50-66.7％。节水效果非常明显，是发展节水型农业的有效措施之一。
无土栽培不但省水，而且省肥，一般统计认为土栽培养分损失比率约50％左右，我国农村由于科学施肥技术水分低，肥料利用率更低，仅30－40％，一半多的养分都损失了，在土壤中肥料溶解和被植物吸收利的过程很复杂，不仅有很多损失，而且各种营养元素的损失不同，使土壤溶液中各元素间很难维持平衡。而无土栽培中，作物所需要的各种营养元素，是人为配制成营养液施用的，不仅不会损失，而且保持平衡，根据作物种类以及同一作物的不同生育阶段，科学地供应养分，所以作物生长发育健壮，生长势强，增产潜力可充分发挥出来。
（三）清洁卫生
无土栽培施用的是无机肥料，没有臭味，也不需要堆肥场地。土栽培施有机肥，肥料分解发酵，产生臭味污染环境，还会使很多害虫的卵孳生，危害作物，无土栽培则不存在这些问题。尤其室内种花，更要求清洁卫生，一些高级旅馆或宾馆，过去施用有机花肥，污染环境，是个难以解决的问题，无土养花便迎刃而解。
（四）省力省工、易于管理
无土栽培不需要中耕、翻地、锄草等作业，省力省工。浇水追肥同时解决，由供液系统定时定量供给，管理十分方便。土培浇水时，要一个个地开和堵畦口，是一项劳动强度很大的作业，无土栽培则只需开启和关闭供液系统的阀门，大大减轻了劳动强度。一些发达国家，已进入微电脑控制时代，供液及营养液成分的调控，完全用计算机控制，几乎与工业生产的方式相似。
（五）避免土壤连作障碍
设施栽培中，土壤极少受自然雨水的淋溶，水分养分运动方向是自下而上。土壤水分蒸发和作物蒸腾，使土壤中的矿质元素由土壤下层移向表层，常年累月、年复一年，土壤表层积聚了很多盐分，对作物有危害作用。尤其是设施栽培中的温室栽培，一经建设好，就不易搬动，土壤盐分积聚后，以及多年栽培相同作物，造成土壤养分平衡，发生连作障碍，一直是个难以解决的问题。在万不得已情况下，只能用耗工费力的”客土”方法解决。而应用无土栽培后，特别是采用水培，则从根本上解决了此问题。土传病害也是设施栽培的难点，土壤消毒，不仅困难而且消耗大量能源，成本可观，且难以消毒彻底。若用药剂消毒既缺乏高效药品，同时药剂有害成分的残留还危害健康，污染环境。无土栽培则是避免或从根本上杜绝土传病害的有效方法。
（六）不受地区限制、充分利用空间
无土栽培使作物彻底脱离了土壤环境，因而也就摆脱了土地的约束。耕地被认为是有限的、最宝贵的、又是不可再生的自然资源，尤其对一些耕地缺乏的地区和国家，无土栽培就更有特殊意义。无土栽培进入生领域后，地球上许多沙漠、荒原或难以耕种的地区，都可采用无土栽培方法加以利用。例如在中东和墨西哥，人们在海滨沙滩上建立起了很多塑料温室，与海水淡化系统相结合，采用无土栽培技术，生产新鲜蔬菜，成为沙漠中的绿洲，这为解决地球上许多贫瘠地区人民生活的困难，带来了福音。
此外，无土栽培还不受空间限制，可以利用城市楼房的平面屋顶种菜种花，无形中扩大了栽培面积。据1986年的卫星测定，北京市就有平面屋顶16000多亩，如果充分利用起来，可以产生很大的经济效益和社会效益。
（七）有利于实现农业现代化
无土栽培使农业生产摆脱了自然环境的制约，可以按照人的意志进行生产，所以是一种受控农业的生产方式。较大程度地按数量化指标进行耕作，有利于实现机械化、自动化，从而逐步走向工业化的生产方式。目前在奥地利、荷兰、苏联、美国、日本等都有水培”工厂”，是现代化农业的标志。我国航空工业进出口公司，曾在1986年引进了日本的无土栽培设备，也建立了一座小型的水增工厂，参观学习的人络绎不绝，反映出人们对这一新技术的兴趣。
三、无土栽培的类型和方式
无土栽培的方式方法多种多样，不同国家、不同地区由于科学技术发达水平不同，当地资源条件不同，自然环境也千差万别，所以采用的无土栽培类型和方式方法各异。
目前比较普遍的分类方法，是根据作物根系的固定方法来区分。大体上可以分为无基质（也称介质）栽培和有基质栽培两大类（表4－4－3）。

（一）水培
水培是指植物根系直接与营养液接触，不用基质的栽培方法。最早的水培是将植物根系浸入营养液中生长，这种方式会出现缺O2现象，影响根系呼吸，严重时造成料根死亡。为了解决供O2 问题，英国Cooper在1973年提出了营养液膜法的水培方式，简称”NFT”(Nutrient Film Technique)。它的原理是使一层很薄的营养液（0.5－1厘米）层，不断循环流经作物根系，既保证不断供给作物水分和养分，又不断供给根系新鲜O2。NFT法栽培作物，灌溉技术大大简化，不必每天计算作物需水量，营养元素均衡供给。根系与土壤隔离，可避免各种土传病害，也无需进行土壤消毒。
（二）雾（气）培
又称气增或雾气培。它是将营养液压缩成气雾状而直接喷到作物的根系上，根系悬挂于容器的空间内部。通常是用聚丙烯泡沫塑料板，其上按一定距离钻孔，于孔中栽培作物。两块泡沫板斜搭成三角形，形成空间，供液管道在三角形空间内通过，向悬垂下来的根系上喷雾。一般每间隔2－3分钟喷雾几秒钟，营养液循环利用，同时保证作物根系有充足的氧气。但此方法设备费用太高，需要消耗大量电能，且不能停电，没有缓冲的余地，目前还只限于科学研究应用，未进行大面积生产。
（三）基质栽培
基质栽培是无土栽培中推广面积最大的一种方式。它是将作物的根系固定在有机或无机的基质中，通过滴灌或细流灌溉的方法，供给作物营养液。栽培基质可以装入塑料袋内，或铺于栽培沟或槽内。基质栽培的营养液是不循环的，称为开路系统，这可以避免病害通过营养液的循环而传播。
基质栽培缓冲能力强，不存在水分、养分与供O2之间的矛盾，且设备较水增和雾培简单，甚至可不需要动力，所以投资少、成本低，生产中普遍采用。从我国现状出发，基质栽培是最有现实意义的一种方式。
欧洲许多国家目前应用较多的基质是岩棉（rockwool），它是由60％的辉绿岩，20％石灰石和20％的焦碳混合后，在1600℃的高温下煅烧熔化，再喷成直径为0.005毫米的纤维，而后冷却压成板块或各种形状。岩棉的优点是可形成系列产品（岩棉栓、块、板等），使用搬运方便，并可进行消毒后多次使用。但是使用几年后就不能再利用，废岩棉的处理比较困难，在使用岩棉栽培面积最大的荷兰，已形成公害。所以，日本现在有些人主张开发利用有机基质，使用后可翻入土壤中做肥料而不污染环境。
四、无土栽培技术要点
不论采用何种类型的无土栽培，几个最基本的环节必须掌握，无土栽培时营养液必须溶解在水中，然后供给植物根系。基质栽培时，营养液浇在基质中，而后被作物根系吸收。所以对水质、营养液和所用的基质的理化性状，必须有所了解。
（一）水质
水质与营养液的配制有密切关系。水质标准的主要指标是电导度（EC），pH值和有害物质含量是否超标。
电导度（EC）是溶液含盐浓度的指标，通常用毫西门子（mS）表示。各种作物耐盐性不同，耐盐性强的(EC=10mS)如甜菜、菠菜、甘蓝类。耐盐中等(EC=4mS)，如黄瓜、菜豆、甜椒等。无土栽培对水质要求严格，尤其是水培，因为它不象土栽培具有缓冲能力，所以许多元素含量都比土壤栽培允许的浓度标准低，否则就会发生毒害，一些农田用水不一定适合无土栽培，收集雨水做无土栽培，是很好的方法。无土栽培的水，pH值不要太高或太低，因为一般作物对营养液pH值的要求从中性为好，如果水质本身pH值偏低，就要用酸或碱进行调整，既浪费药品又费时费工。
（二）营养液
营养液是无土栽培的关键，不同作物要求不同的营养液配方。目前世界上发表的配方很多，但大同小异，因为最初的配方本源于对土壤浸提液的化学成分分析。营养液配方中，差别最大的是其中氮和钾的比例。表4-4-4介绍了从50年代到80年代不同科学家所采用的配方，可供参考。

配制营养液要考虑到化学试剂的纯度和成本，生产上可以使用化肥以降低成本。配制的方法是先配出母液（原源），再进行稀释，可以节省容器便于保存。需将含钙的物质单独盛在一容器内，使用时将母液稀释后再与含钙物质的稀释液相混合，尽量避免形成沉淀。营养液的pH值要经过测定，必须调整到适于作物生育的PH值范围，水增时尤其要注意pH值的调整，以免发生毒害。
（三）基质的理化性状
用于无土栽培的基质种类很多，已在表4-4-3中列举，可供参考。可根据当地基质来源，因地制宜地加以选择，尽量选用原料丰富易得、价格低廉、理化性状好的材料做为无土栽培的基质。无土栽培对基质的要求是：
1．具有一定大小的固形物质。这会影响基质是否具有良好的物理性状。基质颗粒大小会影响容量。孔隙度、空气和水的含量。按着粒径大小可分为五级、即：1毫米；1－5毫米；5－10毫米；10－20毫米；20－50毫米。可以根据栽培作物种类、根系生长特点、当地资状况加以选择。
2．具有良好的物理性质。基质必须疏松，保水保肥又透气。南京农业大学吴志行等研究认为，对蔬菜作物比较理想的基质，其粒径最好以0.5-10毫米，总孔隙度>55％，容重为0.1-0.8克•厘米－3，空气容积为25－30％，基质的水气比为1：4。
3．具有稳定的化学性状，本身不含有害成分，不使营养液发生变化。基质的化学性状主要指以下几方面：
PH值：反应基质的酸碱度，非常重要。它会影响营养液的pH值及成分变化。PH＝6－7被认为是理想的基质。
电导度(EC)：反映已经电离的盐类溶液浓度，直接影响营养液的成分和作物根系对各种元素的吸收。
缓冲能力：反映基对肥料迅速改变pH值的缓冲能力，要求缓冲能力越强越好。
盐基代换量：是指在pH＝7时测定的可替换的阳离子含量。一般有机机质如树皮、锯未、草炭等可代换的物质多；无机基质中蛭石可代换物质较多，而其它惰性基质则可代换物质就很少。
4．要求基质取材方便，来源广泛，价格低廉。浙江农科院园艺研究所选用南方农村广 为存在的砻糠灰（农村家庭饭用的燃料废渣），做无土栽培基质，栽培番茄，效果良好，大幅度降低了成本。
在无土栽培中，基质的作用是固定和支持作物；吸附营养液；增强根系的透气性。基质是十分重要的材料，直接关系栽培的成败。基质栽培时，一定要按上述几个方面严格选择。北京农业大学园艺系通过1986－1987年的试验研究，在黄瓜基质栽培时，营养液与基质之间存在着显著的交互作用，互为影响又互相补充。所以水培时的营养液配方，在基质栽培时，特别是使用有机基质时，会受基质本身元素成分含量、可代换程度等等因素的影响，而使配方的栽培效果发生变化，这是应当加以考虑的问题，不能生搬硬套。
（四）供液系统
无土栽培供液方式很多，有营养液膜（NFT）灌溉法、漫灌法、双壁管式灌溉系统、滴灌系统、虹吸法、喷雾法和人工浇灌等。归纳起来可以分为循环水（闭路系统）和非循环水（开路系统）两大类。目前生产中应用较多的是营养液膜法和滴灌法。
1． 营养液膜法（NET）
（1）备三个母液贮液灌（槽）。一个盛硝酸钙母液，一个盛其它营养元素的母液，另一个盛磷酸或硝酸，用以调节营养液的pH。
（2）贮液槽。贮存稀释后的营养液，用泵将其液由栽培床高的一端的送入，由低的一端回流。液槽大小与栽培面积有关，一般1000平方米要求贮液槽容量为4－5吨。贮液槽的另一个作用就是回收由回流管路流回的营养液。
（3）过滤装置。在营养液的进水口和出水口要求安装过滤器，以保证营养液清洁，不会造成供液系统堵塞。
2． 滴灌系统的灌溉方法
（1）备两个浓缩的营养液罐，存放母液。一个液罐中含有钙元素，另一个是不含钙的其它元素。
（2）浓酸罐。用业调节营养液的PH。
（3）贮液槽。用来盛按要求稀释好的营养液。一般300－400平方米的面积，贮液槽的容积1－1.5吨即可。贮液槽的高度与供液距离有关，只要高于1米，就可供30－40米的距离。如果用泵抽，则贮液槽高度不受限制。甚至可在地下设置。
（4）管路系统。用各种直径的黑色塑料管，不能用白色，以避免藻类的孳生。
（5）滴头。固定在作物根际附近的供液装置，常用的有孔口式滴头和线性发丝管。孔口式滴头在低压供液系统中流量不太均匀，发丝管比较均匀。但共同的问题是易堵塞，所以在贮液槽的进出口处，也必须安装过滤器，滤出杂质。
五、无土栽培前景展望
从历史上来看，农业文明标志，就是人类对作物生长发育的干预和控制程度。实践证明，对作物地上部分的环境条件的控制，比较容易做到，但对地下部分的控制（根系的控制），在常规土培条件下很困难的。无土栽培技术的出现，使人类获得了包括无机营养条件在内的，对作物生长全部环境条件进行精密控制的能力，从而使得农业生产有可能彻底摆脱自然条件的制约，完全按照人的愿望，向着自动化、机械化和工厂化的生产方式发展。这将会使农作物的产量得以几倍、几十倍甚至成百倍地增长。
从资源的角度看，耕地是一种极为宝贵的、不可再生的资源。由于无土栽培可以将许多不可耕地加以开发利用，所以使得不能再生的耕地资源得到了扩展和补充，这对于缓和及解决地球上日益严重的耕地问题，有着深远的意义。无土栽培不但可使地球上许多荒漠变成绿洲，而且在不久的将来，海洋、太空也将成为新的开发利用领域。美国已将无土栽培列为国该国本世纪要发展的十大高技术交流会上，就是关于宇宙空间植物栽培的研究报告，那只能是无土栽培。因而无土栽培技术在日本，已被许多科学家做为研究”宇宙农场”的有力手段，人们称为太空时代的农业，已经不再是不可思议的问题。
水资源的问题，也是世界上日益严重地威胁人类的生存发展的大问题。不仅在干旱地区，就是在发达的人口稠密的大城市，水资源紧缺也越来越突出。随着人口的不断增长，各种水资源被超量开采，某些地区已近枯竭。所以控制农业用水是节水的措施之一，而无土栽培，避免了水分大量的渗漏和流失，使得难以再生的水资源得到补偿。它必将成为节水型农业、旱区农业的必由之路。
诚然，无土栽培技术在走向实用化的进程中也存在不少问题。突出的问题是成本高、一次性投资大；同时还要求较高的管理水平，管理人员必须具备一定的科学知识，这也不是任何地方都能做到的。
从理论上讲，进一步研究矿质营养状况的生理指标，减少管理上的盲目性，也是有待解决的问题。此外，无土栽培中的病虫防治，基质和营养液的消毒，废弃基质的处理等等，也需进一步研究解决。
无土栽培在我国刚刚起步，还未广泛用于生产，特别是设施条件，供液系统工程本身，还未形成专门生产行业。由于种种因素限制，使得栽培技术与农业工程技术还不能协调同步，致使无土栽培技术在我国发展的速度，不如发达国家那样迅速。但是随着科学技术的发展、提高，更重要的是这项新技术本身固有的种种优越性，已向人们显示了无限广阔的发展前景。

有谁帮我介绍一下山东农业大学的车辆工程专业啊?

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车辆工程本科专业简介
本专业培养具有扎实的机械学、电子学基础，具备现代车辆设计制造和生产管理等方面的基本理论、基本知识和技能，能在车辆工程领域相关部门从事车辆设计与制造、车辆改装、性能测试、维修、生产管理、经营销售、科技开发和教学等方面工作的应用型复合型高级专门人才。
主要课程：汽车构造、汽车理论、热工基础与内燃机原理、汽车电器与电控技术、汽车设计、汽车制造工艺学、汽车诊断与检测技术、机电一体化技术、理论力学、材料力学、机械制图、气压与液压传动、单片机原理与应用、电工电子技术、汽车车身构造与设计、CAD/CAM技术等。

第一部分 车辆工程本科专业人才培养方案
（专业代码：080306W）
业务培养目标
本专业培养具有扎实的机械学、电子学基础，具备现代车辆设计制造和生产管理等方面的基本理论、基本知识和技能，能在车辆工程领域相关部门从事车辆设计与制造、车辆改装、性能测试、维修、生产管理、经营销售、科技开发和教学等方面工作的应用型复合型高级专门人才。
业务培养要求
基本规格：本专业学生主要学习机械设计、制造、电工电子技术、计算机技术等基础理论以及汽车结构与电控、汽车理论、汽车设计等方面的专业知识，接受车辆设计、车辆制造和车辆检测维修等技能的基本训练，具有从事车辆设计、制造、改装、性能试验、维修、生产管理、经营销售等方面的能力。
学生应获得的知识与能力
1.具有扎实的自然科学基础和人文、社会科学基础及语言、文字表达能力；
2.掌握力学、机械学、电工与电子技术、计算机技术等理论基础知识，汽车构造、汽车理论、汽车电控、汽车性能试验、车辆设计与制造等专业基础知识和生产管理知识；
3.掌握计算机辅助设计/制造的方法，具有车辆改装设计、技术开发的能力；
4.具有本专业必需的制图、计算、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能及较强的计算机和外语应用能力；
5.具有初步的科学研究、科技开发能力；
6.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质；了解本专业学科前沿及发展趋势；
7.在政治业务优良的基础上，还应具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼的基本技能，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具有健全的心理和健康的体魄。
学制与学位
学制：本科基本学制为4年，学习年限为3－6年。
学位：按要求完成学业且符合学位授予条件者授予工学学士学位。
主干学科与主要课程
主干学科：力学、机械工程
主要课程：汽车构造、汽车理论、热工基础与内燃机原理、汽车电器与电控技术、汽车设计、汽车制造工艺学、汽车诊断与检测技术、机电一体化技术、理论力学、材料力学、机械制图、气压与液压传动、单片机原理与应用、电工电子技术、汽车车身构造与设计、CAD/CAM技术等。
学时、学分总体安排
1．课程总学时、学分
①课程总学时为2700学时，学分为150学分。
②必修课为2133学时，118.5学分，占课程总学时、学分的79%。
③选修课为567学时，31.5学分，占课程总学时、学分的21%。
2．实践教学环节总学分
实践教学环节总学分为34.5学分。
教学进程（见附表1至6）
毕业标准与要求
1.达到德育培养目标。
2.修满本培养方案规定的学分，总学分不少于184.5学分。
3.达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。

附表1 车辆工程本科专业必修课教学进程表
课程号 课程名称 学分 学时数 各学期周学时分配 备注
总计 讲授 实验 一 二 三 四 五 六 七 八
BB106008 思想道德修养与法律基础 2 36 36 2
BB106009 马克思主义基本原理 2.5 45 45 2.5
BB106010 中国近现代史纲要 1.5 27 27 1.5
BB106011 毛泽东思想．邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 2.5 45 45 2.5
BB107004 应用写作 1.5 27 27 1.5
BB108003 普通体育课 1.5 27 27 1.5
BB109001-4 大学英语1－4 15 270 270 3 4 4 4
BB102018 计算机文化基础 3.5 63 36 27 3.5
计算机限选课程 3 54 36 18 见附表2
BB027007 管理学 2 36 36 2
BB103002-3 高等数学A1－A2 10 180 180 5 5
BB103007 线性代数 2 36 36 2
BB103001 概率统计 3 54 54 3
BB104005 大学物理学B 5 90 90 5
BB104006 大学物理学实验B 2 36 36 2
BB026010 机械制图与CAD 4 72 72 4
BB026020 机械制图与CAD实验 1 18 18 1
BB026014 理论力学 3.5 63 63 3.5
BB026001 材料力学 3.5 63 57 6 3.5
BB026013 机械制造基础 2.5 45 45 2.5
BB026005 工程材料学 2 36 30 6 2
BB025018 互换性与技术测量 2 36 27 9 2
BB026021 机械设计基础 4 72 63 9 4
BB025017 液压与气压传动 2.5 45 39 6 2.5
BB024006 电工学 3 54 45 9 3
BB024018 电子学 3.5 63 54 9 3.5
BB026025 单片机原理与应用 2.5 45 36 9 2.5 前10周
BB025002 机电一体化技术 2.5 45 45 2.5 8-19周
BB068001 汽车构造 3 54 45 9 3
BB068002 汽车电器与电控技术 2.5 45 40 5 2.5
BB068003 汽车设计 3 54 54 3
BB025015 热工基础与内燃机原理 2.5 45 39 6 2.5
BB068004 汽车制造工艺学 3 54 54 3
BB068005 汽车理论 2 36 30 6 2
BB068006 汽车诊断与检测技术 1.5 27 27 1.5
BB068007 汽车排放与污染控制 1.5 27 27 1.5
BB068008 汽车维修工程 2.5 45 36 9 2.5
BB068009 车辆设计与制造综合实验 2 36 36 2
BB068010 汽车性能与检测综合实验 1.5 27 27 1.5
合计 118.5
2133
1873
260
19
20.5 22 17.5 12.5 16 11

附表2 车辆工程本科专业计算机限选课程教学进程表
课程
类型 课程号 课程名称 学时数 学分 开课
学期 授课方式
总学时 讲课 实验
程
序
设
计
类 BB102021 Visual Basic程序设计 63 36 27 3.5 2 1．学分要求：每名学生至少修读3学分的计算机模块课程；
2．根据学生选修情况：以远程教学系统、网上教学系统、多媒体教室实施；
3．根据专业要求本专业学生应优先修读 C语言程序设计 课程。
BB102022 C语言程序设计 63 36 27 3.5 2
BB102023 C++语言程序设计 63 36 27 3.5 2
BB102024 Visual C++程序设计 63 36 27 3.5 2
BB102025 C#程序设计 63 36 27 3.5 2
BB102026 Java语言程序设计 63 36 27 3.5 2
应
用
技
术
类 BB102027 数据技术与应用 54 36 18 3 2
BB102028 多媒体技术与应用 54 36 18 3 2
BB102029 网络技术与应用 54 36 18 3 2
BB102030 Photoshop 54 27 27 3 2
BB102031 Flash 54 27 27 3 2
BB102032 3DMax 54 27 27 3 2
BB102033 网页制作与网站设计技术 54 27 27 3 2

附表3 车辆工程本科专业体育俱乐部专项模块课程教学进程表
课程号 课程名称 学
分 学时数 学期周学时分配 选修要求
总计 讲授 锻炼 二 三 四
TB108001-3 大球俱乐部1-3 5.5 99 81 18 1.5 1.5 2.5 1．学生可从第二学期开始选择自己感兴趣的体育俱乐部，在教师的指导下进行锻炼。
2．学生至少修读5.5学分。
TB108004-6 乒羽键球俱乐部1-3 5.5 99 81 18 1.5 1.5 2.5
TB108007-9 健身健美俱乐部1-3 5.5 99 81 18 1.5 1.5 2.5
TB108010-12 水上运动俱乐部1-3 5.5 99 81 18 1.5 1.5 2.5
TB108013-15 跆瑜俱乐部1-3 5.5 99 81 18 1.5 1.5 2.5
TB108016-18 博攀俱乐部1-3 5.5 99 81 18 1.5 1.5 2.5
TB108019-21 民族传统体育俱乐部1-3 5.5 99 81 18 1.5 1.5 2.5

附表4 车辆工程本科专业选修课教学进程表
选修课类型 课程号 课程名称 学分 学时数 建议选修学期 选修要求
总计 讲授 实验
专业方向选修课 BF026003 工程力学 2 36 36 7 每名学生在导师的指导下，根据个人情况至少选修其中6个学分的课程。
BF026028 CAD/CAM技术 2 36 27 9 5
BF068001 汽车新能源与节能技术 2 36 36 7
BF026029 数控机床与编程 2 36 27 9 6
BF068002 汽车车身结构与设计 2.5 45 45 6
公共选修课 每学期选课前教务处将在网上公布面向全校学生的公共选修课，由学生在网上自主选修，每名学生全学程至少选修
20 学分，其中人文社科类选修课至少6学分。 36 36

附表5 车辆工程本科专业实践教学计划进程表
层
次 实践环节名称 实践环节
代 码 总
周
数 学
分
数 各 环 节 完 成 学 期 及 学 分 分 配 必须修满学分 备注
第一学年 第二学年 第三学年 第四学年
1 2 3 4 5 6 7 8
基
础
实
践 军事理论及训练 SJ110001 1 1 1 1
劳动 SJ068001 1 1 1 1
体育健康与标准测试 SJ108028 1 1 1 1
读书与社会实践活动 SJ106003 5.5 5.5 5.5
社会实践与调查报告1-2 SJ068002-3 2 2 1 1 2
专
业
实
践 机械制图测绘与CAD实习 SJ026015 1 1 1 1
金工实习 SJ026014 1 1 1 1
机械设计课程设计 SJ026005 1 1 1 1
汽车制造工艺课程设计 SJ068004 2 2 2 2
汽车拆装与驾驶综合实习 SJ068005 3 3 3 3 其中2周不停课
车辆工程专业综合实践 SJ068006 1 1 1 1
综
合
实
践 毕业（生产）实习及报告 SJ068007 10 10 10 10
毕业论文（设计） SJ068008 5 5 5 5
合 计 34.5
34.5

附表6 车辆工程本科专业教学活动时间分配表
周 次
学 年 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
一 第1学期 ☆ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ △ □ □ ： # # # # # # #
第2学期 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ： # # # # # # #
二 第3学期 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ※ □ □ □ ： # # # # # # #
第4学期 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ⊙ □ □ □ ： # # # # # # #
三 第5学期 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ※ □ □ □ ： # # # # # # #
第6学期 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ⊙ ⊙ ⊙ ※ ※ □ □ ： # # # # # # #
四 第7学期 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ⊙ □ □ □ □ ： # # # # # # #
第8学期 ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ∞ ‖ ‖ ‖ ‖ ‖ # # # # # # #

说明：1、符号：□上课 ☆军事理论及训练 △专业劳动 ×生产劳动 ▲分散进行的园场实习、农事劳动、专业劳动等 ⊙教学实习 ※课程设计 ：考
试 ∞毕业（生产）实习 ◆毕业设计 ‖毕业(生产)实习总结、论文答辩 #假期 /为分割符，如“⊙/”指前半周教学实习；“/⊙”指后半
周教学实习。
2、多学期开设的环节需要加下划线“ ”标明。 如：“⊙”为多学期开设的教学实习，本学期1周；“⊙/2/”为0.5周，安排在前半周；“/⊙ /4”
为0.25周，安排在后半周。

第二部分 车辆工程本科专业执行教学计划
第一学年
第一学期： （理论教学17周）
课程代码 课程名称 课程
性质 学分 总
学时 理论 实验 任课教师 上课
时间 上课
地点 起止周 成绩 备注
BB106008 思想道德修养与法律基础 必修 2 36 36
BB106009 马克思主义基本原理 必修 2.5 45 36
BB107004 应用写作 必修 1.5 27 27
BB108003 普通体育课 必修 1.5 27 27
BB109001 大学英语1－4 必修 3 54 54
BB103002 高等数学A1 必修 5 180 90
BB102018 计算机文化基础 必修 3.5 63 36 27

建议选修公共选修课0学分 本学期合计
短学期1：与长学期打通使用。
劳动实习 必修 1学分 1周（不停课，累积1周）
第二学期： （理论教学20周）
课程代码 课程名称 课程
性质 学分 总
学时 理论 实验 任课教师 上课
时间 上课
地点 起止周 成绩 备注
BB106010 中国近现代史纲要 必修 1.5 27 27
计算机限选课程 限选 3 54 27 27
BB109002 大学英语 必修 4 72 72
BB103003 高等数学A2 必修 5 90 90
BB027007 管理学 必修 2 36 36
BB104005 大学物理学B 必修 5 90 90

建议选修公共选修课8学分 本学期合计
短学期2：与长学期打通使用。

第二学年
第三学期： （理论教学19周）
课程代码 课程名称 课程
性质 学分 总
学时 理论 实验 任课教师 上课
时间 上课
地点 起止周 成绩 备注
BB106011 毛泽东思想．邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 必修 2.5 45 45
BB109003 大学英语 必修 4 72 72
BB103007 线性代数 必修 2 36 36
BB103001 概率统计 必修 3 54 54
BB026014 理论力学 必修 3.5 63 63
BB026010 机械制图与CAD 必修 4 72 72
BB026020 机械制图与CAD实验 必修 1 18 18
BB104006 大学物理学实验B 必修 2 36 36

建议选修公共选修课6学分 本学期合计
短学期3：
机械制图与AutoCAD综合教学实习 必修 1学分 1周

第四学期： （理论教学19周）
课程代码 课程名称 课程
性质 学分 总
学时 理论 实验 任课教师 上课
时间 上课
地点 起止周 成绩 备注
BB109004 大学英语 必修 4 72 72
BB026001 材料力学 必修 3.5 63 57 6
BB026013 机械制造基础 必修 2.5 45 45
BB025017 液压与气压传动 必修 2.5 45 39 6
BB025018 互换性与技术测量 必修 2 36 27 9
BB024006 电工学 必修 3 54 45 9

建议选修公共选修课6学分 本学期合计
短学期4：
金工教学实习 必修 1学分 1周

第三学年
第五学期： （理论教学19周）
课程代码 课程名称 课程
性质 学分 总
学时 理论 实验 任课教师 上课
时间 上课
地点 起止周 成绩 备注
BB026021 机械设计基础 必修 4 72 63 9
BB024018 电子学 必修 3.5 63 54 9
BB068001 汽车构造 必修 3 54 45 9
BB026005 工程材料学 必修 2 36 30 6

建议选修公共选修课6学分，建议选修专业模块选修课2学分 本学期合计
短学期5：
机械设计基础课程设计 必修 1学分 1周

第六学期： （理论教学17周）
课程代码 课程名称 课程
性质 学分 总
学时 理论 实验 任课教师 上课
时间 上课
地点 起止周 成绩 备注
BB026025 单片机原理与应用 必修 2.5 45 36 9 1-10周
BB068004 汽车制造工艺学 必修 3 54 54
BB068003 汽车设计 必修 3 54 54
BB068002 汽车电器与电控技术 必修 2.5 45 40 5
BB025015 热工基础与内燃机原理 必修 2.5 45 39 6
BB025002 机电一体化技术 必修 2.5 45 45 8-19周

建议选修公共选修课2学分，建议选修专业模块选修课4学分 本学期合计
短学期6：
汽车拆装与驾驶实习 必修 3学分 3周（其中2周不停课）
汽车制造工艺学课程设计 必修 2学分 2周

第四学年
第七学期： （理论教学19周）
课程代码 课程名称 课程
性质 学分 总
学时 理论 实验 任课教师 上课
时间 上课
地点 起止周 成绩 备注
BB068005 汽车理论 必修 2 36 30 6
BB068008 汽车维修工程 必修 2.5 45 36 9
BB068007 汽车排放与污染控制 必修 1.5 27 27
BB068006 汽车诊断与检测技术 必修 1.5 27 27
BB068010 汽车性能与检测综合实验 必修 1.5 27 27
BB068009 车辆设计与制造综合实验 必修 2 36 36

建议选修公共选修课0学分，建议选修专业模块选修课4学分 本学期合计
短学期7：
车辆工程专业综合实践 必修 1学分 1周

第八学期：

毕业实习是在学生完成全部理论教学和实践教学后所进行的一次综合训练，是整个教学过程中最后一个重要的实践教学环节。其目的是使学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，进行一定层面的设计、制作、调试、检测、管理等技术人员的基本训练；进一步培养学生严谨的科学态度、独立分析和解决问题的能力以及勇于创新的精神。
组织形式灵活多样，可在校内或校外实习基地完成实习任务，实习安排共计16周。
准备阶段：课题在第七学期末由专业教师或经系批准的外聘指导教师提出，经系审核批准统一向学生公布；并采取学生自愿选题与系分配相结合的方法，将课题落实到每个学生。
实践阶段：以课题为组织单位，采用分散与集中相结合的方法开展专业综合实践。学生在设计、实验、制作过程中应注重实验方法与条件、原始数据、设计计算过程及出现的问题与解决的方法等，为撰写总结积累资料。
论文撰写与论文答辩阶段：毕业论文是提高学生理论水平、文字表达能力，满足教学要求的重要环节，应按要求格式独立撰写，达到合格以上，才能获得相应的学分。
考核方式、方法
根据专业综合实践课题的不同要求，按照课题类别设立毕业论文答辩评审小组，评审小组根据学生实习情况、毕业论文质量、论文答辩情况进行结合考核评定标准进行综合考核评分，并写出评语。毕业实习的成绩一般按优、良、中等、及格、不及格五级记分。

第三部分：关于第二课堂与创新活动的说明
一、各专业根据人才培养方案的要求，对本专业学生的第二课堂与创新活动做出具体的说明。具体分以下两种情况：
1、如果人才培养方案中对第二课堂与创新活动做了明确要求，则应作为必修学分，要求本专业所有学生必须完成所规定的学分（学分要求要与人才培养方案中附表4“创新学分”一栏一致），超出要求学分的部分可作为奖励学分替代公共选修课学分。
2、如果人才培养方案中没有对第二课堂与创新活动做出明确要求，则应建议学生积极参与第二课堂与创新活动，获得的第二课堂与创新活动学分可作为奖励学分替代公共选修课学分。
二、第二课堂与创新活动学分主要从以下几个方面获得：（除以下项目外，各专业可结合专业特点添加适于本专业学生开展的第二课堂与创新活动项目。）
1、在完成专业人才培养方案中的课程和实践环节之外，结合所学知识，在教师指导下利用业余时间所进行的有意义的科研和实践活动。
2、参加全国、省级知识技能竞赛并获奖者，根据获奖等级获得创新学分。
3、正式发表学术论文或较高质量作品。
4、取得各种小发明、小创造成果。
5、独立完成各种实验设计。
6、参加科研项目，取得一定科研成果。
7、参加全国大学生电子设计竞赛，并获全国、省级奖项者，根据获奖等级获得创新学分。
三、第二课堂与创新活动学分依照学校有关规定进行认定（具体规定见农教发〔2000〕13号《关于设立第二课堂学分与创新学分的管理规定》）。
四、学校对学生所开展的部分第二课堂与创新活动可进行适当资助，具体实施办法见农教发〔2003〕12号《大学生研究训练（SRT）计划实施细则（试行）》。 视康教育

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