在安徽农业大学上成考可以在学校住宿吗

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• 1、浅析青少年心理健康问题论文
• 2、在安徽农业大学上成考可以在学校住宿吗
• 3、姜含春的代表论文

浅析青少年心理健康问题论文

青少年初期是个体心理发育和心理发展比较迅速并且趋于成熟的时期，也是可塑性还比较大的时期。加强中学生的心理教育，对促进他们的身心健康发展具有重要的意义。下面是我给大家推荐的浅析青少年心理健康问题论文，希望大家喜欢! 视康教育

浅析青少年心理健康问题论文篇一

《探析我国青少年心理健康发展》

摘 要：同一性问题是青少年人格发展的核心。在当今瞬息万变的社会环境下，我国的青少年普遍存在着自我同一性混乱的现象和问题。美国心理学家艾里克森提出的自我同一性理论为我们理解和研究青少年问题提供了一种新的思维方式。本文试图以埃里克森的自我同一性心理学思想为理论基础，阐述该理论与青少年心理问题的重要关系以及对当代青少年心理健康教育的深层启示。

关键词：埃里克森;自我同一性;青少年;心理健康教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2013)23-284-02

在作为自我同一性理论之父，埃里克森的理论来源于精神分析，他将社会文化与个体的教养作为人格发展的动力，而且这种发展贯穿于人的毕生。在他将人生发展分成的八个阶段中，青少年期(12-18岁)是埃里克森关注的重点，这一阶段个体主要是获得同一性。该理论对青少年人格的形成、发展，以及各种心理问题的出现做出了明确而清晰的阐释，为我们研究青少年问题打开了一扇明朗的窗户。

一、自我同一性理论涵义

自我同一性又称自我认同感，是指个体对过去、现在、将来“自己是谁”以及“自己将会怎样”的主观感受和体验。具有主观同一性的人会体验到自己是不同于其他人的，过去、现在、将来的自我都是自己认同的自我。青少年常常会对“我是谁”、“我将来的发展方向”等问题进行思考。

二、青少年自我同一性与心理健康

青少年是人生发展的关键时期，如果青少年不能很好的完成自我同一性，就会产生同一性危机，就会阻碍其人格的健康发展。青少年自我同一性危机主要有以下表现：

第一、同一性强闭。青少年由于世界观和价值观的不成熟，对自己将来生活理想的设计缺乏足够的客观性和信心，因此便过早的接纳了来自长辈和社会赋予自己的种种社会角色。这是一个包含消极内容的双向选择过程，选择的最终结果是弱化了家长和社会的指导作用，也使处于这种状态下的青少年始终生活在缺乏自信的环境里，无法走向自主成才和积极进取的道路。

第二、合法延缓期。由于青少年处于心理断乳期，在对自身以及社会的要求发生变化的情况下，既有积极应对和主动寻求解决的愿望，又有自身能力和经验不足的矛盾冲突。合法延缓期便在这种情况下自然产生。青少年可以利用这一时期努力增强自身的能力，明确未来的理想和奋斗目标，从而经过不断的探索最终确立自我同一性。

第三、同一性扩散。自我同一性扩散是指个体无法或不能把握和控制自己，而是把自己的人生意义和价值建立在他人的看法基础上，对外界事物的判断丧失了基本的批判精神。这样使青少年不仅不能正确认识自我，甚至会导致否定自我，其结果是加剧了青少年心理冲突的强度。

造成自我同一性危机的根源是复杂的，主要来说有两个方面：

第一、主观内在原因。由于青少年的自我控制能力差，对事物的认知和接受态度不稳定，于是便形成了“理想我”和“现实我”的矛盾。“理想我”是青少年在身心日趋成熟的基础上对未来生活、职业理想等的设计。“现实我”是青少年客观公正的理解现实的我的一切状态。如果青少年“理想我”的设计脱离了“现实我”的状态，就会破坏自我认同感的生成。

第二、客观外在原因。(1)家庭教养。青少年同父母的关系对同一性的形成有着很大的影响。如果青少年无法认同和尊重父母并从中汲取某种优良品质，那么建立自我同一性是很困难的。处于同一性混乱的青少年更容易感受到父母的忽略和拒绝，也更容易与父母疏远。对于同一性提前结束的青少年，则处于另一个极端，他们和父母的关系常常相当密切，甚至害怕被抛弃，这些青少年不会想要形成独立的同一性。(2)社会环境影响。社会环境对青少年自我同一性的确立同样具有重大影响，埃里克森也肯定了这一点。青少年的问题行为可以理解为社会病态的反应，孩子的社会就是成人社会的一面镜子。如果社会不能为青少年提供一个有利的社会环境，出现成人社会口中的“垮掉的一代”，那么社会对青少年的诸多疑问、指责也就不足为奇了。

三、埃里克森的自我同一性理论对青少年心理健康教育的启示

引导青少年确立正确的自我概念，建构健康的的心理素质。自我概念指的是个体对自我的能力、外貌、人际关系、社会地位等的认识看法、态度与评价的综合。埃里克森认为人在进入青春期后，青少年如果不能接受理想自我与现实自我之间过大的差异，就会面临着同一性危机。教育者们应该加强对青少年自我认知的教育，使他们建立正确的自我概念，建构健康的心理素质，促使青少年向着一个协调、充实、完整、积极的自我的方向发展。提高青少年心理免疫力，使个体在坚强和独立中走向成熟。埃里克森认为，自我同一性从认同到同一要经历一个“形成”的经历，必须要靠个体自己从认同经验中选择、补充、排列、组合，然后再重组之后做自我选择。青少年们在追寻自我肯定的过程中注定要经过不断的挫折和失败。而我国的青少年们在对抗挫折与磨难方面存在缺陷。父母对他们的过分保护与关爱，使他们过多地依附于他人，缺少应对困难的心理准备。因此，教育工作者应该加强对青少年心理免疫力的训练，使个体在坚强和独立中走向成熟。

指引青少年建立和谐的人际关系，使青少年在群体认同中获得尊重。埃里克森认为自我同一性是指自我整合的一种形式，是一种坚定的内在的同一性。它的形成有助于个体从那些与他们有密切关系的社会集体中获得集体同一感的支持。青少年特别重视自己与集体的关系，希望在集体中占有一定的地位，希望被喜欢和接纳，这会使他们体验到强烈的归属感，形成爱和尊重的品质。

艾里克森认为，自我同一性的形成对青少年的健康成长具有极其深远的影响。在他们的成长过程中，成人社会不能过高地要求他们，不能以成人的理想和标准去逼迫他们，给青少年一个过程，一个发展的空间，帮助他们形成自我认同感，更多地表现真实自我，促使青少年向着一个协调、充实、积极的自我的方向发展。

参考文献：

[1] 张丽华.埃里克森的人格发展阶段论对心理健康教育的启示[J].新课程研究・教师教育，2008.124.

[2] 石 杨，刘 妤.从埃里克森自我同一性理论探析我国青少年心理健康发展[J].牡丹江教育学院学报，2008，(6).

[3] 彭永东.青少年自我同一性达成的途径分析[J].安徽农业大学学报(社会科学版)，2005-7，(4).

[4] 周宗奎.青少年心理发展与学习[M].北京：高等教育出版社，2007.

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安徽农业大学成人教育学院

安徽农业大学成人教育学院设立在安徽农业大学本部内，坐落在合肥市霍山路大学生公寓小区对面。学生就住在大学生公寓里，设有四人标准间：1200人/年和六人套间：1000人/年。（小区里也设有教室。）
本学院主要招生对象是那些落榜可又有想继续深造的学生。本学院设有多种专业，共学生挑选适合自己和感兴趣的专业（如，计算机专业，经济管理专业，会计专业，电子商务专业等等。）
本学院的主要性质是专本连读！本学院九月一号左右就会开学，先为学生巩固一个月高中三年的知识，然后在十月份，新生要参加全国成人高考，（语文，数学，英语，文综/理综总分可达上120分）就可以正式在安农大成教院学习，并学满两年半颁发安徽农业大学的专科毕业证（国家承认证书）。在此两年半期间，也可实行专本连读（可以同时报学院的本科专业，学院也会为此本科专业开课。本科证书是要通过一年四次的自学考试，来取得的，只要考完本科专业须考的专业加上一分毕业论文就能拿到安徽农业大学本科毕业证 。

姜含春的代表论文

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1. 姜含春.我国茶叶商品生产发展方向.茶业通报 ,1984年6期
2. 姜含春.茶叶对外贸易策略.茶业通报.1985年3期
3. 姜含春.市场经济下茶叶企业运用广告的必要性.中国茶叶,1994年3期
4. 姜含春.茶叶市场发展中的问题与广告促销 .茶业通报,1994年3期
5. 姜含春.茶叶广告与市场经济.广告世界,1994年3期
6. 姜含春.茶叶企业形象与茶叶产品质量.茶叶通讯 ,1995年1期
7. 姜含春.茶叶企业与市场营销学.茶叶通讯 ,1997年4期
8. 姜含春.21世纪茶饮料须适应消费者心理需求.茶报,1997年4期
9. 姜含春.茶叶产业化问题初探 .中国茶叶加工,1998年2期（安徽省科协、农业厅优秀论文）
10. 姜含春.唐风贵茶之成因.农业考古,1998年2期
11. 姜含春.从消费心理需求趋势看21世纪茶饮料.农业考古,1998年2期
12. 姜含春.茶饮料的宣传与消费心理 .中国食品工业,1998年11期
13. 姜含春.市场经济与茶的包装.农业部种植业管理司与全国农业技心（全国茶业高新技术培训班教材）, 1998年9月编印
14. 姜含春.关于我国茶业持续发展及其实施途径的思考.《西部大开发·科技先行与可持续发展─中国科协2000年学术年会文集·下册》
15. 姜含春.入世后我国茶业的持续发展与绿色营销.南方农科教中心.《WTO规则下中国茶叶农残问题高研班交流论文》,2000年10月
16. 姜含春 赵红鹰.饮料需求趋势与无公害茶营销.农业部农业技术推广服务中心 ,《全国无公害茶生产技术培训班教材》,2000年12月
17. 姜含春 赵红鹰.绿色消费需求与无公害茶营销.《茶叶科学》,2001年1期（获安徽省第四届自然科学优秀学术论文三等奖）
18. 姜含春.树立茶业“绿色营销观 ”.《安徽科技报》,2001年4月10日
19．姜含春 姜苏含.实施绿色营销应对入世及欧盟茶叶市场绿色壁垒 .世界农业,2001年11期
20．陈宗懋 赵红鹰 姜含春.入世对中国茶业的影响与对策.茶叶科学 ,2002年1期
21．姜含春 宛晓春.入世后发展安徽茶业宏观对策的探讨 .中国茶叶加工,03年1期
22. 姜含春.入世后扩大我国茶叶出口对策研究报告（4万字）.农业部软科学委员会 2002年3月－8月
23. 姜含春.WTO与安徽茶业,《农村党员基层WTO知识读本》. 安徽人民出版社,2003年12月
24.姜含春.茶叶企业如何应对QS认证.中国茶叶加工 ,2004年1期
25. 姜含春 姜苏含 赵红鹰.我国茶业的持续发展与应对技术性贸易壁垒的思考.农业经济问题,2004年5期
26. 姜含春等. 试用“SWOT”法探讨我国茶叶国际市场竞争力及其对策.茶叶科学.2004年3期
27．姜含春.安徽茶叶的品牌和市场策略.《安徽食品企业大全》安徽科学技术出版社.2005年1月
28.姜含春,桂燕玲.茶叶会展经济——一个新兴的茶叶经济增长点 .中国茶叶加工，2005年4期
29.姜含春.品牌文化与茶业品牌战略.农业考古，2005年4期
30.姜含春,李鹏等.我国茶叶原产地域产品保护及其思路.中国茶叶加工，2006年1期
31.姜含春.茶人文遗产价值初探. 农业考古, 2006年5期2006.10.30
32.姜含春,赵荣.信阳茶文化节效益及发展对策研究. 农业考古, 2006年5期
33.姜含春,宋毅彬.中国现代茶馆发展初探 .中国茶叶加工，2006年2期
34.姜含春.黄山毛峰.国际名茶专刊,2006年总第十二期
35.姜含春,武咸春.浅析茶叶企业的网络营销策略.中国茶叶加工，2008年2期
36.姜含春,李丽. 茶叶公用品牌下企业间的博弈行为及对策分析.中国茶叶加工，2008年3期
37.姜含春,冯娟娟.解析徽州茶商.中国茶叶加工,2008年4期2008.12.31
38.姜含春,吕建,费捷.安徽农业综合生产能力浅析.安徽农业科学,2008年36卷5期
39.姜含春,朱大伟.安徽茶业产业集群探析.中国茶叶加工,2009年1期2009.3.31
40.姜含春,王军. 中国茶叶交易采用拍卖方式可行性研究.中国茶叶加工,2009年2期
41.姜含春,汪寅.安徽茶叶出口竞争力SWOT分析及对策研究.中国茶叶加工,2009年2期
42.姜含春,赵红鹰等.中国茶产业现状及发展趋势分析.中国农业资源与区划,2009年3期
43. 姜含春.中国茶叶地理标志保护与促销.中国茶叶加工,2009年3期
44.姜含春,冯娟娟.茶叶市场中的“柠檬问题”及其对策.中国茶叶加工,2009年3期
45.姜含春,赵红鹰.我国茶叶地理标志特性及其品牌战略的研究.中国农业资源与区划.2009年6期
46.姜含春,夏涛,赵红鹰等.中国茶产业发展战略研究.中国茶产业发展论文集,柏高出版社,2009
47.姜含春,葛伟，刘志超等.绩溪县茶叶专业合作社探析.安徽农业科学,2010年38卷11期
48.姜含春,武咸春.茶叶企业电子商务应用可行性探析.中国茶叶加工,2010年1期
49.姜含春，葛伟，何伟. 基于应用型人才需求的市场营销学课程本科教学模式探讨.高等农业教育2010年2期
50.姜含春,刘鑫. 中国B2B企业品牌化研究. 中国集体经济. 2010年05期上
51.姜含春,何映宇.关于茶叶企业实施体验营销的探讨.中国茶叶加工,2010年2期
52.姜含春,李丽. 基于交易成本理论的茶叶公用品牌作用分析.中国茶叶加工,2010年4期
53.姜含春,葛伟. 中国国民收入与茶叶内销量的实证研究.安徽农业大学学报(社会科学版).2011年2期

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